乐投彩票注册

教育兴衰我的责任

发布日期:2019-10-28 10:38 作者: 周文娟  阅读: 次 字体:   保护视力色:       

有人说:好校长有“三重境界”:一个好校长就是一所好学校;一个好校长就是一个好制度;一个好校长就是一个好思想。“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”(苏霍姆林斯基)

个人对第三重境界的理解是:一个好校长首先要是一个活生生的真人、一个好人、一个有趣的人、一个敬畏生命永远满怀激情的生命个体、一个善于倾听的学习者、一个有理想有愿景的领路人、一个笃信“教育兴衰我的责任”的信徒、一个深度理解“基础教育”而后站在课改一线的弄潮儿、一个“以学校为教室”的导师、一个懂得师生懂得家长同时引导师生成长的温暖的陪伴者。

一个优秀的管理者是人性的梳理者,管理核心是人性。人性最大的优点是善良,人性最大的弱点是自私。一个好校长首先应是一个有血有肉的活生生的真人一个善良的好人一个私心少些的平凡人一个懂得感恩国家感恩父母家人感恩团队的生命个体,引领师生“千教万教教人求真千学万学学做真人”。

一个有趣的人才能更多地发现这个世界的多元和有趣,才能以相对开放、包容、宽广的心态面对和处理一切问题。难,是要去做的理由。

一个善于倾听的学习者一定有这样的心境:要能够倾听他人,不管多微小的声音都要谦卑地倾听;不光要向那些优秀的人学习,也要向那些处于弱小地位、比我们年轻、比我们能力小的人学习。

如此虚心同时满怀激情的生命才拥有不竭的好奇心和创造力,这是学校发展的动力和源泉。我们想建设什么样的学校,我们希望要什么样的教室,我们想要什么样的课堂,这三点愿景对一个好校长非常重要。阶段性的目标清晰明确后,实现目标的方式方法不一而同,殊途同归。

当每个人都在喊“国家兴亡匹夫有责”的时候,这句话恰恰是一句空话,一个好校长敢于承担起这份历史使命,敢于在任何地方从心底喊出“教育兴衰我的责任”。这是一个教育人对教育对国家对民族的坚定信仰。

一个好校长自会厘清“基础教育”中的“基础”和“双基”的不同,清楚地知道“基础”除包涵“双基”还包涵学会做人、积极主动的学习态度、学会学习、与人沟通合作能力、形成正确的价值观、创新精神、实践能力、人生规划能力、创业意识等等更多更重要的优秀公民的素养。

接下来一个好校长就会“以学校为教室”。“以学校为教室”是大而化小的一种管理理念。试想,学校不就是一间“教室”吗,校长是这间教室里的课任“教师”。如果课堂教学要实现“第一目标”,那么学校这间大“教室”的第一目标是什么?这就是学校文化的核心。它界定了每个人的公共行为,突显出人生的意义价值。学校“大教室”的概念其实包含了三大组成部分:学科组,班级,班级内部的小组。每一个细节,都隐藏着教育的秘密,体现出学校的品位和品格,不同的部分体现的教育目标应该是一致的,课堂又是教育目标实现的主阵地,好校长自然会站在课改最前沿,把课堂真正地还给学生,把土地(黑板)、把过程(思维)、把展示(创造)、把评价(组织)等还给学生,为学生成长为优秀公民奠基。

一个好校长会是一个有温度的人,一个温暖的人,学生是孩子,教师其实亦是孩子,校长自然就是一个大孩子。一所学校成功的核心力量在于教师,教育教学的根本在于以爱育人以文化人,校长唯有放下傲慢放低自己,懂得老师懂得学生懂得家长,不否定不对抗,陪伴师生成长,用生命影响生命,有效沟通形成合力,进而才能在学校教育教学及其他方面的管理上真正做到“以人为本”,回归教育的本质,浸润出“爱国敬业诚信友善”的师生,也才可能出现核心价值观里构想的“自由平等公正法治”的和谐校园,为建设“富强民主文明和谐”的国家做自己能做的部分。

“我不配做一盏灯,那么就让我做一块木柴吧!”(巴金)

潜心育人,静待花开。

 

分享到: